本文讲述了华为在马来西亚培养高技能人才的故事，将帮助您了解中国企业走出去时在做什么。

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东南亚正在成为全球产业链转移的热点，多年前就吸引了中国企业来这里投资。随着时间的推移，许多企业已成为社会共建的重要成员。在庆祝中马建交50周年“马中峰会2024|共享繁荣50年”会议期间，天元二手材（以下简称“华为马来西亚”）与当地政府部门签署重要合作协议。华为将在当地开展技术职业教育与培训（以下简称“TVET”），为马来西亚新兴产业发展培养人才。我偶然参加这次会议，发现进入马来西亚20多年的华为针对不同专业群体推出了一系列本地人才培训项目。

天元二手材与华为马来西亚签约

在马来西亚，人们并没有强烈的异国感，因为你很容易听到熟悉的语言，看到相似的面孔，这里时不时会出现中国企业的广告牌。繁忙的马六甲海峡承载着全球近四分之一的集装箱货物。贸易价值将超越贸易本身——拥有3500万人口的马来西亚就位于海峡边缘。这个东南亚国家在与世界的不断交往中始终保持着开放的竞争力和活力。中马贸易额每年超过2000亿。美元的背后，是各方面密切的山海交流。

作为产业链转移的热点地区，马来西亚已成为全球投资者在东南亚的首选投资国家之一。光伏、新能源汽车、人工智能等新兴产业相关项目持续实施，支撑新兴产业的关键因素之一是产业所需的人才。由于马来西亚高科技人才短缺，一些企业主在调查中认为“不是人找工作，而是工作找人”。高技能人才培养计划正在提上地方议事日程。

天元二手材料部部长沉志强在12月17日于吉隆坡举行的签约仪式上谈到了高技能人才培训计划。他刚刚在11月初的中国国际进口博览会期间访问中国，并与中方进行了交谈。华为在北京谈人才培训。他对华为先进技术在中国教育、工业生产等不同领域的应用表示钦佩，希望两国开展技术人才的培养和交流。

11月，马中人才培养计划交流一个月后迅速落地，效率极高。 2024年马中峰会首日下午，当地政府与华为马来西亚举行重要谅解备忘录签字仪式。内容是华为马来西亚承接本地TVET人才培训的长期计划。

成立于1987年的华为早在2001年就来到马来西亚，最初以设立代表处的形式，距华为成立仅14年。如果说这个代表处可以说是中国企业走出去的早期典范，那么当时的华为今天正在实现自己的愿景，“把数字世界带入每个人、每个家庭、每个组织，构建万物互联的世界”。已连接。” 24年来，华为在马来西亚拥有4000多名员工，包括马来西亚子公司、亚太总部、马来西亚全球培训中心等机构。

为什么选择华为参加马来西亚技术职业教育培训？

天元二手物资部部长沈志强在签字仪式上几乎没有读完准备好的讲话稿。他大部分时间都在没有剧本的情况下谈论自己对人才发展的想法，介绍马来西亚培养适应国家未来产业发展的高端人才的计划。需要。他用一首英文诗表达了自己对人才的看法，并将关键词翻译成中文：理念、道德、力量、能力是人才应具备的四个重要品质。

他对世界科技发展和中国科技发展表示钦佩。 “如今的科技是什么样子？2012年，好莱坞制作了一部名为《异形》的电影。电影讲述了美国内战老兵约翰·卡特被神秘传送到火星的故事。为了达到《异形》的效果，一年后，即2013年，印度向火星发射了一艘轨道飞行器，成本约为7400万美元，这只是该片的30%。然而，不到10年后的2021年，中国发射了天问一号，不仅到达了火星轨道，甚至成为了中国继火星之后的第二颗卫星。美国。第二个登陆火星的成本是多少？这比制作一部关于去火星的电影还要便宜。”

沈志强表示，与华为合作强调的一个重点是院校、院校、行业的融合。他用中文准确地表达为“校企合作”。这种方法可以培养马来西亚工业发展所需的技能和经验。专业人才。马来西亚需要建立世界一流的高科技技术和职业教育培训机构，为马来西亚人提供未来产业所需的技能，包括人工智能、数字化和绿色经济。天元二手物资的目标是利用华为在信息与通信（ICT）领域领先的专业知识，增进人们对5G网络和前沿技术的了解，增强全国技术和职业教育培训机构的能力。同时他表示，政府与华为马来西亚的合作符合《国家职业技术教育与培训政策2030》的5大战略点。 “中国和马来西亚不仅可以在贸易和经济方面合作，还可以在教育、技术等方面进行合作。”

我从参加签约仪式的马来西亚技术教育部门工作人员处了解到，为了加强职业技术教育，马来西亚仅2024年就多次组织师生来到中国职业技术学校进行深入交流。交流。比如在浙江海事职业技术学院、烟台职业学院等学习，学习场景也采用职业学校与先进企业的“校企合作”模式。

此次是中国企业在当地教育培训马来西亚人才的计划。华为马来西亚首席执行官孙路远告诉我，在马来西亚和中国建交50周年之际，中马友好关系促进了两国经济交流。包括华为在内的外国企业在这里发展能够获得公平、公正、友好的环境。营商环境，马来西亚是华为目前在全球170多个国家开展业务运营和发展的重要国家之一。在谈到华为马来西亚在当地的发展时，孙鲁源强调，“华为非常重视履行企业社会责任”。他表示，华为在马来西亚始终坚持“ for ”的信念。此次人才培训签约计划实际上是华为履行社会责任的一部分，也是华为以往高端人才培训项目在当地的延伸。过去几年，华为在当地培养了一大批高层次人才，不仅包括高端技术人才，还包括领导人才。目前，华为马来西亚80%的员工是当地人。华为以产业发展需要为准则，按需培养人才。

过去5年，华为与马来西亚42所大学合作，建立了42所华为ICT学院，为大学师生提供ICT技能和知识培训，并每年举办ICT人才大赛。通过ICT人才培养旗舰项目，累计为马来西亚培训了5万多名ICT人才。

2024年3月，华为与天元二手材合作启动“数字化领导精英”项目，计划三年内培养300名来自政府、行业、大学等的高端数字化领导者。今年已有50名学员毕业，培训内容涵盖5G、人工智能、云计算、大数据等。参加培训的马来西亚总理府高级官员表达了学习感想： “学习内容促进跨部门合作，使马来西亚成为东南亚首屈一指的可持续数字中心。该计划的课程内容内容丰富，活力是培养未来领导力的必要条件”。

华为马来西亚的郭汝晶告诉我，华为马来西亚的本地人才培养计划已经有了深厚的基础。此次签约范围扩大到职业技术人才教育，受益群体范围更加广泛。 “华为在当地基本建立了金字塔型的人才培养体系，从精英领袖，到行业合作伙伴，再到大学师生，再到现在的专业技术人才。”

值得我们思考和关注的是，中国企业特别是大企业走出去，给当地社会带来了什么？

在很多这样的人才培养项目中，华为承担培训费用、提供讲师、编写课程、带学生到深圳总部考察。 “那我们为什么要做这么免费的工作呢？”华为员工告诉我，公司培养本土人才，就是培养产业发展的同路人，共同发展当地的数字生态。

从华为马来西亚对本地人才的培养来看，带来了从产业到技术到人才教育各方面的变化。部分参加过华为人才培养计划的学生毕业后直接加入华为；有些人到政府部门工作。因为他们接受过良好的培训，所以更了解先进技术和行业发展趋势，能够更好地制定国家数字化转型。战略和政策；有的成为同行业上下游合作伙伴，共同成长。

根据计划，本次签约项目首批2000名学员预计将在TVET华为学习中心接受基于华为设备的课堂理论知识和实践培训。学员将包括行业工程师、新员工、TVET 教师和学生。学生需要通过华为与相关培训机构联合开发的课程评估，获得相关课程认证。

孙绿源说得对，人才是战略资产，应该受到与产品开发同等的重视。华为创建了一个技能升级、再培训和跨领域技能发展的生态系统，可以灵活应用于当地市场。华为马来西亚可以与天元二手材人力资源教育学院合作，促进ICT知识和技能向全国师生的转移，分享华为积累的经验，助力马来西亚人才培养，让参加培训的人才可以掌握全球数字化转型过程中社会急需的技能。

我国也一直呼吁工业人才培养与产学研更加紧密结合，即让更多学生、学者到一线工业企业学习。实践是掌握知识更关键的因素。

根据最新官方统计，马来西亚目前人口呈现以下特点：

一是劳动力市场总体稳定，人口增长放缓。 2023年马来西亚总人口为3512.6万人，较2022年增加43.1万人，增幅1.2%。近十年来，马来西亚总人口持续增长，但增速放缓。

二是劳动力资源丰富，就业形势良好。 2023年，马来西亚15-64岁人口将占70.3%，劳动力相对充裕。从发展趋势来看，近十年来马来西亚老年人口不断增加。 2023年老年人口比例较2014年增加两个百分点。但与此同时，马来西亚劳动力人口也持续扩大，从68.3%增至70.3%。 ，为马来西亚经济社会快速发展提供了良好的人力资源基础。根据世界银行数据，马来西亚2023年劳动力总数为1775万人，失业率为3.9%，就业形势良好。在教育方面，马来西亚的教育水平较高。全国人口识字率为95%。劳动力平均受教育年限为10.5年。学历大部分为中等教育，高等教育比例较低。

对于海外的中国企业，此前人们表示哪里有市场就往哪里走。事实上，这只是出海的初级阶段。从中马企业50年的交往来看，从华为马来西亚“本土为本土”的企业社会责任来看，在全球化进程中，中国企业仍在践行“哪里有需要，哪里就有服务”。无论山有多高，路有多远，责任在哪里。

（本文图片来源：会议主办方提供；华商研究院研究员李佳怡、黄晓婷对本文亦有贡献）

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文字|于健 第一金融研究院执行院长

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（本文来自第一财经）