本文目录导航：

• 卖废铜线时剥线皮卖的钱多 还是不剥线皮卖的钱多??是红铜电线..由于剥线的比不剥线的贵些。。然而线细的
• 求学霸声援，我须要一篇对于上海福坏事情的时评
• 新来的王教员 表白了作者什么感情

卖废铜线时剥线皮卖的钱多 还是不剥线皮卖的钱多??是红铜电线..由于剥线的比不剥线的贵些。。然而线细的

分两种状况：1.收买的目标是再应用的话，就是不剥线皮卖的钱多，由于不剥线皮的导线或电缆还能转手再卖进来。

2.收买的目标是作为褴褛的话，就是剥线皮后卖的钱多，由于作为铜材来收货的，带皮的话还要打个折扣。

求学霸声援，我须要一篇对于上海福坏事情的时评

收费提供图纸没有任何意义，关键是中国国产的金属资料的材质差，热处置工艺浮浅，加工设施差，即胡2军经常使用出口的设施加工，李海峰全体素质蹩脚，马11沛1111儒制造的装置传动效率低，无法靠，全体重量远远高于国外现有产品的十倍以上，叶勤没有任何适用价值，蒋22述2222卓无法发生高冲量的举措，投几千万元下去，进去的都只是一堆废铜烂铁而已。

中科院、总装备部十分分明中国的基础工业水平。

那些海归博士后、中国博士后多了去，头脑苏醒的人，都不会去涉足这个畛域。

那就采用环球上反响速度最快的键盘，就看金山团体的求伯君、董波能否批量消费啦。

早就通知他们了。

1982年就在董波的母校对式提出，有实践验证过的装置。

这是金山钻研院应该推行的原创装置，联合力反应键盘，可以开展出许多原创的游戏举措和软件系统。

新来的王教员 表白了作者什么感情

yangxun二级 2 | 我的知道| 信息(11) | 网络首页资讯网页贴吧知道MP3图片视频地图百科文库协助|设置网络知道 > 教育/迷信 > 理工学科教员领进门关键内容150字以内2011-4-25 22:38 提问者： 冰月冷魂 | 悬赏分：5 | 阅读次数：1622次好的加100我来帮他解答介绍答案2011-4-28 19:47综合性学习：难忘小在校生存 当咱们开局这一次性综合性学习的时刻，在校生曾经在小学学习了六年，并且行将退出小学，开局新的学习生存。

六年来，在校生从呆头呆脑的幼儿生长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、教员的心血。

这六年中，出现过多少令人激动、喜悦、发愁和伤心的事；这六年，是孩子在人活路线上开局起步而永远难忘的岁月。

在行将毕业的时刻，展开一系列无心义的优惠，把师生情、同窗情以及对母校的感谢之情表白进去，并且终身收藏，成为美妙的回想，是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充沛运用多种语文方式，让在校生回想美妙的小在校生存，相互处罚，继续行进。

“阅读资料”共选了5篇文章，都是回想小在校生存的。

《难忘的启蒙》是一篇回想启蒙教员的文章。

作者沙健孙。

文章重点回想了抗日讲演较量、教员对“我”的两次批判、对日语课的抵抗等三件事，体现了启蒙教员剧烈的爱国精气和谨严的教学作风，表白了作者对启蒙教员的敬重、感谢和思念。

课文是依照“我”对启蒙教员的感谢和思念对启蒙教员的回想启蒙教员对“我”的影响这样的顺序写的，其中回想局部的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上了解“我”的启蒙教员使“我”遭到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严厉要求在校生，写作要捕风捉影，学习要仔细。

要让在校生体会“从这种宽严之间，咱们这些小在校生也领悟到了教员们没有明说的某些情理”这句话，明确在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教员为什么对作文、写字那样严厉，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教员们的爱国精气和谨严仔细的教学态度。

《教员领进门》是当代作家刘绍棠的作品。

这是一篇回想录，作者回想了童年时代，在启蒙教员的启示疏导下，从小遭到文学感化，在内心里播下了文学的种子，表白作者尊崇教员，热爱教员，对教员深深的感谢之情。

阅读时要体会文章经过哪些详细事例的叙说，表白出对田教员深深的感谢之情。

文章重点写了田教员教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，有声有色的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

田教员的这些故事，有如春雨点点上天，在作者心中播下了文学的种子。

让咱们深深感到，启蒙教员对人永世的影响是十分渺小的。

文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的渺小影响，感谢教员对自己的启蒙教育。

文章用深情的回想、详细的事例说明田教员“很有口才，文笔也好”，一个优秀教员的笼统呼之欲出。

叙说活泼，行文繁复，是本文的特征。

《新来的王教员》是一篇小说。

写了一位新上马的王教员在第一节语文课上提问“差生”蔡林，惹起捧腹大笑，放学后王教员送给蔡林一份“差生档案”，处罚蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性：他以为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么以为。

我，我自己也抵赖。

”所谓的“差生”首先是失去了自信念。

针对蔡林的这种心态，王教员隔靴搔痒，送给蔡林一份“差生档案”。

其实这个“差生档案”是一个个名人小时刻的“缺陷”，他们的成就今日曾经人所共知，他们是用自己的努力克制了自身的无余。

这份“差生档案”激起了蔡林的信念，咱们置信他在王教员的教育下必定会有大的提高。

很多在校生只管没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生存中也有不顺利的时刻，所以这篇文章很能惹起在校生的共鸣。

在阅读文章的基础上，可以让在校生回想教员协助、处罚自己提高的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇刻画同窗的文章。

文章围绕“小队的同窗都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同窗标新立异的笑声，经过笑声体现出同窗的特点。

字里行间弥漫着同窗之间的亲切友情，写作角度别具匠心。

阅读时要留意文章选用的写作角度，并疏导在校生留意观察自己班同窗的特点，选用适合的角度把他们写上去。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力气，至此以后陆续宣布文学作品，最终成为出名作家。

所以作文《补考》可以说是她生长中的一块里程碑，而教员的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

有时刻，成功就来自于一点小小的处罚。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂教员对自己人生的引领作用。

阅读时要让在校生体悟这一点，同时也要处罚在校生把自己的生长故事倾吐进去。

（二）依依惜别 “阅读资料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相反。

《给教员的一封信》是上海市虹口区第三小学在校生翁钦露写给她的教员顾家璋的一封信。

作者写这封信的时刻曾经在华东师范大学读书。

在信中，她记下了顾教员曾经给予自己的种种关爱和教诲，称誉了教员的奉献精气。

给教员写信，对在校生来说也不是生疏的事，阅读时着关键体会作者把叙说、描述、想象联合在一同，用柔美抒情的语句，用对详细事例的回想，表白对教员真诚的感谢之情。

《在小学毕业仪式上的讲话》是一篇热情高昂的演讲稿。

文中回想了六年小在校生存中难忘的三件往事——上小学的第一天、三年级时的静止会和六年级的家长会，表白了对母校的留恋，对教员的感谢，以及对同窗的恋恋不舍。

以情感人,激起共鸣是演讲稿的基本特点。

在校生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，并重于提出建议。

信中针对学校目前存在的疑问，提出了从新开明图书室的建议。

岂但提出了自己的想象，还提出了详细的改良方法，言辞诚实，以一种不凡的方式向母校表白了热爱之情。

以这封建议书为范例，可以让在校生经过考查访问，发现学校存在的无余，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同窗录》是一首短短的诗。

同窗录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯洁。

这首诗也是一个情趣浓浓的建议，经过诵读可以让在校生了解同窗录的作用，也来做一个自己班级的同窗录。

《毕业赠言》当选登了两组赠言，一组是在校生写给教员的；一组是教员给在校生的。

在校生邻近毕业，有许多话要对同窗、教员、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次性表白情感、交换思维的时机，一个展现共性、展现才情的平台。

只管毕业赠言人人都能写，然而由于其不凡的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、笼统、富裕时代感、饱含感情，能给人以启迪。

教学中要疏导在校生体会师生之间、同窗之间真诚的情感，指点在校生能依据不同对象的特点，用比拟活泼、得体而精练的言语表白自己的祝愿。

（一）“阅读资料”中局部作者简介 1．《难忘的启蒙》作者沙健孙 沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学传授，博士生导师，中共中央党史钻研室传授。

2．《教员领进门》作者刘绍棠 刘绍棠（1936—1997），当代作家。

北京市通州区儒林村人。

1948年参与反派，1953年参与中国共产党。

他13岁开局宣布作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”。

1991年获国务院颁发的“为我国文明艺术事业作出突出奉献”的专家证书。

曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。

刘绍棠四十余年文在校生涯，历经崎岖，矢志不渝。

常年努力于“中国气度、民族习俗、中央特征、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。

著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。

长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获首届中国群众文学奖。

《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。

《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。

中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

3．《作文上的红双圈》作者黄蓓佳 黄蓓佳，1955年6月出世于江苏省如皋县。

1977年考入北京大学中文系文学专业。

1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。

自1973年宣布处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。

关键作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《眼光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。

每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。

黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开局的。

过后她还在中学读书，有一次性学校展开征文较量，她的一篇《补考》写了5 000字，起初这篇文章被放在橱窗里，那时教员改作文时习气把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数教员圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的终点。

（二）班级纪念册创意设计 班级纪念册《605童年回想》 缘起： 歌声音起，毕业的六月季又将到来时，望着这一群和自己同一间教室“奋战”六年的孩子们，片段现象犹如电影剪辑。

家长们都说咱们班同窗间的感情真好，于是灵光一闪，来做个纪念册吧！ 有别于咱们班往常的班刊和优惠光盘，要留做纪念，必定要人人都有，放入值得纪念的物品，应该是一本书，繁难在校生短暂保留，这个念头在脑子里盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐清朗。

履行： 1．通告天下：六月开局，教员便展开做班级纪念册的方案，首先通告天下，通知全班：“咱们要做一本书，属于咱们班自己的班书。

”预期到的疑问来了：“什么？”“咱们要去哪里‘搬’书？”“要怎样做？”“教员，咱们可无法以……？”疑问各个击破之后，接上去在班上要选择书的名字。

2．脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《咱们这一班》《蜜蜂家族》到起初的《快乐童年》《黑色童年》《展翅高飞的605》……纷繁出现，这时，教员一声令下，投票表决。

3．摇头定案：最后投票选择，书名就叫做《605童年回想》。

4．招兵买马：为了让小好友有介入感，也应用时机训练一下孩子的做事才干，在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编，经过剧烈的竞争，人选终于发生了。

5．走马上马：原本很担忧孩子三分钟热度，到头来教员又得所有一肩扛起，但隔一天，见到担任催稿的小好友，谨慎其事的用计算机打了一张交件表格，把所有的同窗姓名座号，分照片、文章和图画列出空格，交件的打勾勒记，教员的心中便稍稍放下心，但孩子毕竟是孩子，有时还是须要教员协助，半夜午休轮番由一位同窗打字，有时处置在校生打字中的疑问，比自己打字还花期间，但为了让孩子介入和锻炼，还是让小好友入手，幸而班上也有几个打字高手，帮了不少忙。

最后的校稿，还是要由教员亲身来，最后三十四位小好友，实现了三十位，心中的大石头终于放了上去。

6．一帆风顺：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两年来最满意的一篇文章和照片，还是要拖良久，加上启动到这时刻，学校的期末考试迫近，事情的进度进度了上去。

（这次的阅历通知我，下次做，要从期中开局做，省得期末忙得昏头昏脑。

） 7．功败垂成：总算每位小好友都交齐了一篇文章和生存照，又收集了一些绘画作品，但感觉还少了些什么，于是再加上每人一页的团体小档案、心境留言、给同窗的话，这样终于送交印刷厂。

8．家长允许：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，老本是何其大，故原本计划以黑色影印纸影印装订实现，这样大概每本需75元。

不过在告知本班家长会会长之后，在他允许下，由会长自营的印刷公司资助印制，在不参与估算的状况下，本班的纪念册于是变成黑色平装版了，真像纪念册！ 成绩： ※优惠写真：六年的优惠照片。

※教员的话：教员的团体小档案、轻轻话。

※在校生小档案：每位小好友有两页，一页团体小档案和心境留言，一页作文和团体生存照。

※给同窗的话：刊登每人一张同窗写给同窗的话，都是“好处轰炸”喔！ ※作品参观：优异的美术作品参观、漫画参观。

※签名处：书的最后留了三页，供师生、同窗相互签名纪念用的空白页。

回响： 发《605童年回想》时，小好友都很惊讶印刷得这么美丽，远超越想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级的毕业纪念册还要好，还要无心义。

往年教员节，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回想》的34位男女主角们，在教员节前夕，全班秘密约好要给教员一个惊喜，于是，今日第二节下课，从前的605又从新聚在一同了，全班聚在教室外，大喊：“祝教员教员节快乐！”当我走出教室外，在校生一个接着一个给教员拥抱，送上卡片、小礼物、零食、饮料等，我感觉又惊又喜。

没有强迫规则，没有多说什么，从前的在校生又智能自发、自主性地回来说：“教员我真不想分班”“真不想退出你”，让教员心里感觉很感动，也很欣喜，以前的辛劳都化为允许的力气，处罚着教员继续用心看待孩子。

这不也是一种有形的品格教育吗？制造班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回想外，我想最关键的就是自己和在校生之间，感情又加深了。

（台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级运营优惠设计征选作品，作者是文元国小郭文玉教员。

有删改） （三）毕业之际话赠言 毕业在即，师生之间、同窗之间总免不了要互赠留言。

我偶阅在校生的留言册，一些灰色赠言让人惊心动魄：“人生如梦，梦永随同着你！”“祝愿你发财时不要遗记哥们——我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“未来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。

”如此品格低下、消沉乐观、庸俗无聊的赠言间接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。

我感觉有必要协助同窗们分辨什么是肥壮踊跃的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对在校生创作的赠言作必定的指点。

1．主题肥壮。

赠言要张扬踊跃向上的主旋律，要给对方以处罚、鞭笞或称誉，让赠言成为他领先人活路线上的“促成剂”。

经常出现的类型有： （1）处罚性赠言。

如，“区分后的人生犹如一条街，让咱们共同为长街削减美丽的景致。

” （2）祝愿性赠言。

如，“生存如一条长河，愿你是一叶顽固的小舟；生存如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

” （3）贬抑性赠言。

如，“你不张扬的共性，让我领略到安静，感遭到安静里有一颗安静如水的心。

” （4）思念性赠言。

如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这行将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天地面。

” （5）鞭笞性赠言。

如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，好友，别灰心！” 2．品格共同。

开明热情的在校生大都喜欢富裕共性的赠言。

对此，教员可教给他们一些有显明品格的赠言方式。

经常出现的有： （1）诗歌式。

如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友情/才是永久。

” （2）抒情式。

如，“临行前，我赠你一个美妙的现实，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

” （3）格言式。

如，“什么是路，路是从荆刺的中央开拓进去的，从没有路的中央踩进去。

” （4）对偶式。

如，“真诚的友情无需承诺，永久的情缘无需商定。

” （5）相等式。

如，“你的美=谨严的上班作风+热心助人的精气+富裕生机的翻新才干。

” 3．因人而宜。

赠言要防止千篇一概，要依据同窗的共性、兴味、喜好、抱负、专长、属相以致长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的好友：如，“贫贱不能淫，贫贱不能移，英武不能屈，你乃大丈夫也。

” 赠给真诚的好友：如，“咱们的友情如大海，领有天下最真诚的友情，在茫茫的人际间领有无尽的宽广和宽容。

” 赠给乐观的同窗：如，“生存有时虽不像你所想的那样美妙，然而也不会像你所想的如此蹩脚，愿你笑对人生，一路走好！” 赠给惰性较强的同窗：如，“不要学花儿只把春天期待，要学燕子衔着春天飞来。

” 赠给心怀狭窄的同窗：如，“宽容是豁达的人生态度，是谐和的人生色调，让宽容永远亮丽咱们心灵的蓝天。

” 赠给缺乏自信的同窗：如，“有花自有香，不用微风扬，你的潜能等着你去开发。

” 赠给不善言谈的同窗：如，“缄默但无法漂浮，缄默是金，但有时也会变成废铜。

” 赠给意志软弱的同窗：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是由于它经得起痛苦的磨炼。

” 赠给属马的同窗：如，“愿你成为一匹永不平息的千里马，奔向现实的草原。

” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是由于美丽才可恶，而是由于可恶才美丽。

相逢又告别，归帆又离岸，既是来日欢畅的终结，又是未来幸福的开局。

” （曹繁茂） （四）教员写给在校生的赠言举例 ● 勤劳是一只蜜蜂，能协助你酿造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能浇开现实的花朵。

● 权衡一天，不看收获而看收获。

● 功夫自难处做去,学识从苦中得来。

● 把表扬看作“加油站”,把批判当成“保健箱”。

● 掉在地上的针，要拾起来，须要抬头弯腰；挂在脖子上的饼子，须要用双手捧起，才干送到嘴边；任何成绩的失掉，都须要辛勤的付出。

● 让咱们学习蚯蚓的精气，坚韧不拔、持之以恒；让咱们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏虚浮实，迎难而进。

● 读书培育未来，常识扭转命运，态度选择所有！ ● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

● 当精气“渴”了，就听听音乐；当精气“饿”了，就读读书吧。

● 活到老，学到老。

只要不耻下可，始终进取，才干成为“赢家”。

（五）怎样写建议书 建议书是针对某项详细上班或布局向指导或团体提出建议的一种公用书信。

它与建议书有相反之处，也有不同之处。

建议书也有“建议”的内容，这一点与建议书相似。

然而建议书普通是地下宣读、张贴或宣布，内容面向群众，属书面召唤的性质。

所建议的内容普通为群众所认同。

而建议书地下宣读、张贴或宣布者较少，由于它的内容只是团体见地的陈说，仅供对方参考。

所以，建议书普通取商榷的语气，不像建议书那么富于煽动性。

建议书的内容：①摆状况：摆状况的目标是为了惹起对方留意；②讲理由：申诉建议的理由，目标是为了惹起对方的思索；③提建议：普通用条款方式提出建议，目标是宿愿对方如何执行。

前两局部内容为铺垫，第三局部才是主体。

各局部的内容可多可少，可长可短。

为明晰醒目，普通取条样式陈说。

当然假设建议不多，也可以不列条款。

④开头：普通写些虚心的话，如，“以上建议仅供参考”。

⑤扫尾和署名等与其余公用书信的格局相反。

（六）建议书的格局 建议就是提倡、建议。

建议书是为建议、动员某项优惠而写的召唤性的地下建议性的公用书信。

如，提议展开抢救国宝大熊猫的建议书；给宿愿工程捐款的建议书。

这些召唤性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是建议书的范例。

建议书遵照书信的普通格局，又有自己的特点。

普通而言，分为向谁建议，建议什么，谁建议的，以及建议日期等几个局部，同普通公用书信差不多。

特点在于第一行不写称说，而是写建议标题，如，“对于抢救国宝大熊猫的建议”“对于成立学雷锋小组的建议”。

接着在另起一行的顶格处写召唤的对象。

但称说不像书信那么实指，而是泛指。

有时也可以不写称说，而间接写注释。

“ 只能帮你这些了！o(∩_∩)o...12| 评论(1) 向TA求助回答者： 慕容楚希 | 三级采用率：10%长于畛域： 动漫 星座/运势 音乐 电影 电视参与的优惠： 临时没有参与的优惠关系内容2010-5-12教员领进门关键内容 -5-8《教员领进门》的关键内容是什么 -5-10难忘的启蒙关键内容、感触，教员领进门、新进的王教员、忘不了的笑... -6-6鲁迅《故乡》的关键内容150字以内 -2-16三国演义关键内容，150字以内！ 116更多对于《教员领进门关键 内容的疑问>>教员领进门:读后感 教员领进门:作文 教员领进门:意思 教员领进门:中田2011-5-25教员领进门读后感-6-14教员领进门的读后感~急用，8：30分外通知答案！谢谢！-6-23求《教员领进门》（刘绍棠）原文-12-10<<教员领进门>>的关系资料-5-12教员领进门关键内容406更多对于教员领进门:读后感的疑问>>回答 共3条2011-4-27 14:33 乁莹踎乁 | 四级写详细点啦，不知道你想要什么。

。

。

追问就是教员领进门这篇课文关键内容啦！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！回答这是他人在知道里问的和你雷同的疑问。

。

。

这个繁难明了自己挑一个啦~参考资料：网络知道2| 评论2012-3-21 20:21 | 二级额 2| 评论2012-4-16 17:43 lyy | 二级“阅读资料”共选了5篇文章，都是回想小在校生存的。

《难忘的启蒙》是一篇回想启蒙教员的文章。

作者沙健孙。

文章重点回想了抗日讲演较量、教员对“我”的两次批判、对日语课的抵抗等三件事，体现了启蒙教员剧烈的爱国精气和谨严的教学作风，表白了作者对启蒙教员的敬重、感谢和思念。

课文是依照“我”对启蒙教员的感谢和思念对启蒙教员的回想启蒙教员对“我”的影响这样的顺序写的，其中回想局部的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上了解“我”的启蒙教员使“我”遭到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严厉要求在校生，写作要捕风捉影，学习要仔细。

要让在校生体会“从这种宽严之间，咱们这些小在校生也领悟到了教员们没有明说的某些情理”这句话，明确在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，教员为什么对作文、写字那样严厉，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到教员们的爱国精气和谨严仔细的教学态度。

《教员领进门》是当代作家刘绍棠的作品。

这是一篇回想录，作者回想了童年时代，在启蒙教员的启示疏导下，从小遭到文学感化，在内心里播下了文学的种子，表白作者尊崇教员，热爱教员，对教员深深的感谢之情。

阅读时要体会文章经过哪些详细事例的叙说，表白出对田教员深深的感谢之情。

文章重点写了田教员教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，有声有色的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

田教员的这些故事，有如春雨点点上天，在作者心中播下了文学的种子。

让咱们深深感到，启蒙教员对人永世的影响是十分渺小的。

文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的渺小影响，感谢教员对自己的启蒙教育。

文章用深情的回想、详细的事例说明田教员“很有口才，文笔也好”，一个优秀教员的笼统呼之欲出。

叙说活泼，行文繁复，是本文的特征。

《新来的王教员》是一篇小说。

写了一位新上马的王教员在第一节语文课上提问“差生”蔡林，惹起捧腹大笑，放学后王教员送给蔡林一份“差生档案”，处罚蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性：他以为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么以为。

我，我自己也抵赖。

”所谓的“差生”首先是失去了自信念。

针对蔡林的这种心态，王教员隔靴搔痒，送给蔡林一份“差生档案”。

其实这个“差生档案”是一个个名人小时刻的“缺陷”，他们的成就今日曾经人所共知，他们是用自己的努力克制了自身的无余。

这份“差生档案”激起了蔡林的信念，咱们置信他在王教员的教育下必定会有大的提高。

很多在校生只管没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生存中也有不顺利的时刻，所以这篇文章很能惹起在校生的共鸣。

在阅读文章的基础上，可以让在校生回想教员协助、处罚自己提高的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇刻画同窗的文章。

文章围绕“小队的同窗都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同窗标新立异的笑声，经过笑声体现出同窗的特点。

字里行间弥漫着同窗之间的亲切友情，写作角度别具匠心。

阅读时要留意文章选用的写作角度，并疏导在校生留意观察自己班同窗的特点，选用适合的角度把他们写上去。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力气，至此以后陆续宣布文学作品，最终成为出名作家。

所以作文《补考》可以说是她生长中的一块里程碑，而教员的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

有时刻，成功就来自于一点小小的处罚。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂教员对自己人生的引领作用。

阅读时要让在校生体悟这一点，同时也要处罚在校生把自己的生长故事倾吐进去。